一年級上冊語文教學設計－《ie üe er》 人教部編版教案
- 整理時間：2019/3/26 11:51:06
- 運行平臺：Microsoft Word
- 教案等級：
- 教材版本：簡體中文
- 教案類別：語文教案 - 小學一年級語文教案
- 授權方式：免費教案
- 教案大�。�31.0 KB
教案簡介
教學過程：
（一）看情境圖，引入新課
利用白板出示課本上的情境圖，這樣更能讓學生直觀地觀察圖片，說說自己看到了什么，從“椰樹的椰”引出“ie ye”“月亮的月”“音樂的樂”和“üe yue”的音相同（板書），“耳朵的耳”引出“er”（板書）。從而揭示課題： 11 ie üe er（板書）
（二）借助媒體，學習新知。
1.課件出示椰子樹的圖片，引出“ie”（板書“ie）,ie和ei進行對比記憶，出示“mie、mei”這兩個音節，請學生來讀一讀，鞏固剛才的知識。
接著讓學生標出ie的四個聲調，不僅復習了標調的規律，還增加了學生的新奇感。然后讓學生回憶兒歌：有a在，給a戴，沒有a在o、e戴。再給“ie”找到聲母朋友，開火車練習拼讀。
2.課件出示動畫，用講故事的方法引出整體認讀音節ye。孩子們最喜歡有趣動畫和故事了，而白板的直觀演示與教師的解說更是增加了孩子的興趣。我是這樣設計的：大家看，一位老爺爺來和我們小朋友見面了，（老爺爺說話）小“ie”自告奮勇地說：“我來，我來，加上二聲ié,ié，ié�！崩蠣敔敁u搖頭（老爺爺說話）這時，大y來了，說：“我來幫忙，我幫助小i組成過整體認讀音節yi呢！”小“ie”一看，說：“好吧好吧，大y媽媽，這次你把小i換掉吧，小i想去外面玩兒�！贝髖答應了小ie,于是韻母ie搖身一變，變成了整體認讀音節ye。（板書）
這時我出示小兒歌為剛才的教學作個小結：ie、ie、ie
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